Grundlagen der Reputation von Studienstandorten. Bewertungsmaßstäbe für die Qualität von Hochschulstandorten und Studiengängen aus der Sicht von sozialwissenschaftlichen Professorinnen und Professoren.

Autor/inn/en	Tafertshofer, Lorenz; Werner, Evamaria; Schmidt-Hertha, Bernhard
Titel	Grundlagen der Reputation von Studienstandorten. Bewertungsmaßstäbe für die Qualität von Hochschulstandorten und Studiengängen aus der Sicht von sozialwissenschaftlichen Professorinnen und Professoren.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, 40 (2018) 2, S. 68-89Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X; 2567-8841
Schlagwörter	Bewertung; Deutschland; Hochschullehrer; Qualität; Sozialwissenschaften; Standort; Studium; Hochschule; Forschungsleistung; Lehre; Kriterium; Lehre; Standort; Studium; Forschungsleistung; Hochschulranking; Hochschullehrer; Studienortwahl; Sozialwissenschaften; Hochschule; Bewertung; Forschungstätigkeit; Kriterium; Qualität; Reputation; Professor; Deutschland
Abstract	Der Beitrag geht der Frage nach, nach welchen Kriterien und auf Basis welcher Informationen Professorinnen und Professoren in den Sozialwissenschaften Studienstandorte und Studiengänge bewerten, und inwieweit diese Reputation ein belastbarer Indikator für Studiengangsqualität sein könnte. Auf Basis einer Onlinebefragung von deutschen Professorinnen und Professoren in fünf sozialwissenschaftlichen Fachbereichen (n=1313) zeigt sich, dass die Reputation eines Standorts oder eines Studiengangs sich vor allem durch die Forschungsreputation der dort lehrenden Kolleginnen und Kollegen sowie die Infrastruktur am Studienort erklärt. Gleichzeitig zeigen sich signifikante Unterschiede zwischen den beteiligten Fächern. Insgesamt scheint die Reputation eines Studienorts oder Studiengangs damit wenig Information über die Qualität der hochschulischen Ausbildung vor Ort zu geben, sondern eher Forschungsindikatoren zu reproduzieren. (HoF/Text übernommen). This paper explores which criteria and which information are central for professors in the social sciences for evaluating university locations and study programs and how far this kind of reputation can be a strong indicator for the quality of study programs. With data from an online survey among German professors in five social science disciplines (n=1 313) it can be shown that the reputation of a location or a study program depends above all on the reputation of colleagues teaching there and the university locations infrastructure. At the same time, significant differences between the subjects involved become visible. Overall, it seems that reputation of a university location or study program gives only poor information regarding the quality of local higher education programs, but that reputation tends to reproduce research indicators. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2018/4