Narrativität nutzen - Migranten und Geflüchtete kennen und verstehen lernen: ein Unterrichtsversuch.

Autor/in	Hagemann, Ulrich
Titel	Narrativität nutzen - Migranten und Geflüchtete kennen und verstehen lernen: ein Unterrichtsversuch.
Quelle	Aus: Molthagen, Dietmar (Hrsg.); Schöne, Thilo (Hrsg.): Lernen in der Einwanderungsgesellschaft. Ein Handbuch für die Bildungsarbeit in Schule, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung in einer vielfältigen Gesellschaft. Lern- und Arbeitsbuch. Bonn: Dietz (2016) S. 225-238Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8012-0484-7; 978-3-8012-0484-6
Schlagwörter	Schuljahr 09; Gymnasium; Unterrichtseinheit; Unterrichtsversuch; Fächerübergreifender Unterricht; Projekt; Oral History; Migration; Projektbericht; Flüchtling; Deutschland
Abstract	Im [Beitrag] wird beschrieben, wie die Methode der Oral History dazu genutzt werden kann, die derzeit intensiv diskutierten Folgen zunehmender Migration nach Deutschland zu konkretisieren und personalisieren. Dazu wird (1.) die Projektidee im Grundsatz und die daraus abgeleitete didaktische Struktur erläutert, (2.) die zugrunde liegende Methode der Oral History in ihren Prinzipien und übertragbaren Elementen dargelegt, (3.) die darauf fußende Unterrichtseinheit erläutert und synoptisch dargestellt, (4.) werden Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler präsentiert und (5.) erreichte Erkenntnisse und mögliche Modifizierungen kurz reflektiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4