Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung.

Sonst. Personen	Moraitis, Anastasia (Hrsg.); Mavruk, Gülsah (Hrsg.); Schäfer, Andrea (Hrsg.); Schmidt, Eva (Hrsg.)
Titel	Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2018), 270 S.Verfügbarkeit
Reihe	Sprach-Vermittlungen. 20
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3638-9; 978-3-8309-3638-1
Schlagwörter	Kreativität; Berlin; Deutschland; Deutschunterricht; Duisburg; Kooperation; Kreativität; Krefeld; Museum; Musik; Schule; Tanz; Theater; Universität; Projekt; Theaterpädagogik; Sprachförderung; Schule; Lehrerausbildung; Deutschunterricht; Sprachförderung; Projekt; Bildende Kunst; Ästhetische Bildung; Musik; Migrationshintergrund; Bewegung (Motorische); Tanz; Theater; Theaterpädagogik; Universität; Migrationshintergrund; Kulturelle Bildung; Kooperation; Projektbericht; Museum; Berlin; Deutschland; Duisburg; Krefeld
Abstract	Die Notwendigkeit, kulturelle und ästhetische Bildung in didaktischen Zusammenhängen zu verorten, liegt auf der Hand. Neben den bereits bestehenden außerschulischen Aktivitäten gilt es, Zugänge zur kulturellen und ästhetischen Bildung stärker in den schulischen Alltag zu integrieren und dort zu etablieren, um allen Schülerinnen und Schülern eine Teilhabe zu ermöglichen. Der Band möchte einen Beitrag dazu leisten, dieses in der Lehrkräfteausbildung zu verankern. Hierzu werden die am Institut Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen entwickelten und durchgeführten didaktischen Konzepte zur fachlichen, sprachlichen und kulturellen Bildung vorgestellt. Sie beziehen sich sowohl auf die Primar- als auch auf die Sekundarstufen I und II und umfassen die Bereiche Kunst, Musik, Theater, Literatur und Bewegung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4