"Dankeschön! Was war das Problem?" Zur Rekonstruktion mikroadaptiver Handlungsroutinen im Musikunterricht.

Autor/inn/en	Kranefeld, Ulrike; Heberle, Kerstin
Titel	"Dankeschön! Was war das Problem?" Zur Rekonstruktion mikroadaptiver Handlungsroutinen im Musikunterricht. Paralleltitel: "Thanks! What was the problem?" On the reconstruction of microadaptive routines in the music classroom.
Quelle	Aus: Knigge, Jens (Hrsg.); Niessen, Anne (Hrsg.): Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft. Münster u.a.: Waxmann (2016) S. 137-153 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 37
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0937-3993
ISBN	978-3-8309-3500-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-152497
Schlagwörter	Fallstudie; Interview; Problemlösen; Deutschland; Interview; Schüler; Problemlösen; Handlungsorientierung; Fallstudie; Forschungsprojekt; Schuljahr 05; Schüler; Adaptiver Unterricht; Handlungsorientierung; Videoanalyse; Musikunterricht; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	To adapt instruction to the different needs of learners in the music classroom, teachers have to be adaptive in terms of planning competency as well as implementation competency. There is a need to adjust methods in the classroom situation itself. This paper examines such microadaptions from a video-based perspective and asks how teachers show routines in adapting to classroom situations. A case study of a 5th grade music classroom is framed by the methodological reflection on how routines can be described by a combination of video-based observation and video-stimulated recall-interviews. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3