Prozess- und Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen in Ost- und Westdeutschland: eine explorative Studie.

Autor/inn/en	Eckhardt, Andrea G.; Egert, Franziska
Titel	Prozess- und Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen in Ost- und Westdeutschland: eine explorative Studie.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 12 (2017) 3, S. 361-366Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5002
DOI	10.3224/diskurs.v12i3.07
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-53481-8
Schlagwörter	Kind; Kindergarten; Kindertagesstätte; Frühförderung; Frühpädagogik; Interaktion; Qualität; Erzieher; Deutschland; Deutschland-Westliche Länder; Deutschland-Östliche Länder
Abstract	Untersuchungen, die bislang vorliegen und die Prozessqualität in Kindertageseinrichtungen betrachten, nutzen die Kindergarteneinschätzskala (KES), ein globales Qualitätsmaß für frühpädagogische Förderung. Unklar ist bislang jedoch, ob sich pädagogische Qualität in Kindertageseinrichtungen zwischen Ost- und Westdeutschland auch dann unterscheidet, wenn diese hauptsächlich Interaktionen und Lernprozessunterstützung fokussiert. In dieser explorativen Studie wird daher der Frage nachgegangen, ob sich Unterschiede in der Interaktionsqualität in ost- und westdeutschen Einrichtungen mit dem Classroom Assessment Scoring System [CLASS] Pre-K zeigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2018/3