Bildungsprozesse im Wechsel der Perspektiven von Teilnahme und Beobachtung. Vorschlag eines Theorierahmens.

Autor/in	Dressler, Bernhard
Titel	Bildungsprozesse im Wechsel der Perspektiven von Teilnahme und Beobachtung. Vorschlag eines Theorierahmens.
Quelle	Aus: Laging, Ralf (Hrsg.); Kuhn, Peter (Hrsg.): Bildungstheorie und Sportdidaktik. Ein Diskurs zwischen kategorialer und transformatorischer Bildung. Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 293-315 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-17095-0; 978-3-658-17096-7
DOI	10.1007/978-3-658-17096-7_13
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Pädagogik; Bildung; Lernen; Pädagogik; Prozess; Sportsoziologie; Theorie; Bildungstheorie; Sportunterricht; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Lernen; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Sportsoziologie; Sportunterricht; Prozess; Theorie
Abstract	Das von Jürgen Baumert vorgeschlagene und im sog. "Klieme-Gutachten" zu nationalen Bildungsstandards aufgegriffene Tableau unterschiedlicher "Modi der Welterschließung" (Baumert, 2002, S. 113; Klieme, 2003, S. 68) kann als ein curriculares Strukturierungskonzept mit dem Ziel der Verabschiedung eines stofflich-materialen Themenkanons verstanden werden. Dass dieser Vorschlag in der bildungstheoretischen Diskussion (von der bildungspolitischen Diskussion ganz zu schweigen) wie in den unterschiedlichen fachdidaktischen Diskursen nur wenig Beachtung gefunden hat, mag unterschiedliche Gründe haben. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/3