Begrenzte Ermöglichungen. Von der 'Illusion der Chancengleichheit' in wissenschaftlichen Karrieren.

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Autor/in	Möller, Christina
Titel	Begrenzte Ermöglichungen. Von der 'Illusion der Chancengleichheit' in wissenschaftlichen Karrieren.
Quelle	Aus: Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.); Grabau, Christian (Hrsg.): Pierre Bourdieu: Pädagogische Lektüren. Wiesbaden: Springer VS (2017) S. 63-81 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen 2; Literaturangaben S. 79-81
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17205-7; 978-3-531-18904-8
DOI	10.1007/978-3-531-18904-8_4
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Geschichte (Histor); Soziale Klasse; Kapital; Karriere; Hochschullehrer; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Habitus; Bourdieu, Pierre
Abstract	Zu den Leitmodellen unserer westlichen Gesellschaft zählt das meritokratische Prinzip, nach dem jeder Mensch seinen ‚ Platz‘ in der Gesellschaft auf der Grundlage seiner individuellen Leistung einnimmt. Dies gilt insbesondere für den Bildungserfolg und dem damit häufig zusammenhängenden beruflichen Status, den eine Person erlangt. Mit ihrem öffentlichen Bildungssystem, das jedem zugänglich sein soll, suggeriert die Meritokratie, dass jeder Mensch am Wettbewerb um Bildungstitel teilhaben könne und daher eine prinzipielle Chancengleichheit bestünde. (Orig.).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2018/3

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