Die absurde Alternative von Ethik- und Religionsunterricht. Ein logisch-ethischer Kommentar.

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Autor/in	Ohly, Lukas
Titel	Die absurde Alternative von Ethik- und Religionsunterricht. Ein logisch-ethischer Kommentar.
Quelle	In: Theo-Web, 16 (2017) 2, S. 260-274Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
DOI	10.23770/tw037
Schlagwörter	Ethikunterricht; Legitimation; Konfessioneller Religionsunterricht; Kommentar
Abstract	Der Artikel analysiert das argumentative Gewicht der Vergleiche zwischen Ethik- und konfessionellem Religionsunterricht an staatlichen Schulen. Die unterstellte Konkurrenzbeziehung beider Fächer nimmt dabei Kategoriefehler in Kauf sowie ethische Widersprüche. Vermeidet man sie hingegen, kann man für ein Nebeneinander beider Unterrichtsfächer plädieren. Die Legitimität von Unterrichtsfächern hängt von der wissenschaftlichen Rechtfertigung ihrer Inhalte ab. Dabei bildet die Wissenschaftsfreiheit den Hintergrund für den konfessionellen Religionsunterricht. Ein konfessionsübergreifendes Unterrichtsfach Religion impliziert hingegen epistemologisch eine Situation, in der über die Prüfung der Wahrheitsansprüche aller Religionen abschließend Kriterien in Geltung gebracht worden sind.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/2

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