Konfessionelle Vielfalt in Begegnung. Perspektiven aus der Evaluation des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien.

Autor/inn/en	Krobath, Thomas; Lindner, Doris
Titel	Konfessionelle Vielfalt in Begegnung. Perspektiven aus der Evaluation des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 25 (2017) 2, S. 164-172Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.25:2017.2.19
Schlagwörter	Evaluation; Kooperativer Unterricht; Religionsunterricht; Interkonfessionalität; Konfession; Konfessioneller Religionsunterricht; Dialogisches Prinzip; Österreich
Abstract	Der dialogisch-konfessionelle Religionsunterricht (dk:RU) wird in Wien seit dem Schuljahr 2015/16 an unterschiedlichen Schultypen modellhaft realisiert. Er findet in konfessioneller Kooperation mehrerer Kirchen statt. Eine mehrperspektivische Evaluationsstudie untersuchte das erste Jahr seiner Durchführung, sie wurde im März 2017 vorgelegt. Im vorliegenden Beitrag werden einige wesentliche Ergebnisse vorgestellt und erste Schlussfolgerungen gezogen. The pilot project "Dialogical Denominationally Religious Education" (dk:RU) was introduced in different types of Viennese schools in autumn 2015 as a cooperation between several Churches. Using a multi-perspective research approach, the first year of implementation was evaluated. This contribution aims at presenting essential results of the study, which was presented in March 2017. Moreover, first conclusions will be drawn.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/2