Mehrsprachiges Lesetheater. Leseflüssigkeit sprachübergreifend fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Massler, Ute; Paul, Seraina; Theinert, Kerstin; Unterthiner, Dominik
Titel	Mehrsprachiges Lesetheater. Leseflüssigkeit sprachübergreifend fördern.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, 14 (2017) 6, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4065
Schlagwörter	Leseverhalten; Englischunterricht; Mehrsprachigkeit; Theater; Leseverhalten; Lautes Lesen; Methodik; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Lautes Lesen; Theater
Abstract	Leseförderung, vernetztes Sprachenlernen und Mehrsprachigkeit spielen in den Diskussionen der Fremdsprachendidaktik eine große Rolle. Doch weshalb soll man Schul- und Fremdsprachen beim Lautlesen mischen und welche Komponenten enthält ein Unterrichtsdesign, mit dem die Leseflüssigkeit sprach- und fachübergreifend gefördert werden kann? Diesen Fragen gehen die Autorinnen und Autoren in dem Beitrag nach. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2018/2

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