Auf der Seite der Erziehung. Zur rekursiven Form erziehungswissenschaftlicher Bildungstheorie.

Autor/in	Su, Hanno
Titel	Auf der Seite der Erziehung. Zur rekursiven Form erziehungswissenschaftlicher Bildungstheorie.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2017), 237 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2016.
Reihe	Research
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-16329-1; 978-3-658-16329-7
DOI	10.1007/978-3-658-16330-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Erziehung; Wissen; Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Pädagogischer Prozess; Attribution; Kommunikation; Bildung; Erziehung; Kommunikation; Lernen; Systemtheorie; Wissen; Bildungstheorie; Wissenschaftstheorie; Attribution; Theoriebildung; Lernen; Systemtheorie; Wissenschaftstheorie; Theoriebildung; Luhmann, Niklas
Abstract	Der Autor entwickelt den Rahmen einer erziehungswissenschaftlichen Bildungstheorie, der Bildung über den differenziellen Wissensbezug pädagogischer Kommunikation fasst. Dadurch wird die Frage ins Zentrum gerückt, wie eine ausdrücklich erziehungstheoretische Problematisierung von Bildung sich gegenüber der herkömmlichen bildungstheoretischen Problematisierung von Erziehung abhebt. Anlass dieses Aufrisses ist eine Verwunderung darüber, dass hinsichtlich der Verschränkung von Erziehung und Bildung auch in der Erziehungswissenschaft vorwiegend individual- bzw. subjekttheoretische Rahmungen der Bildungstheorie genutzt werden, anstatt sich etwa mit sozialtheoretischen Rahmungen der Erziehungstheorie als erziehungswissenschaftliche Bildungstheorie in Form zu bringen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2