Was sind gute Schulen? Teil 2. Unterrichtsprofile und Unterrichtspraxis.

Sonst. Personen	Hund-Göschel, Gabriel (Hrsg.); Hadeler, Swantje (Hrsg.); Moegling, Klaus (Hrsg.)
Titel	Was sind gute Schulen? Teil 2. Unterrichtsprofile und Unterrichtspraxis.
Quelle	Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verlag (2016), 246, VII S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 36
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-934575-89-7; 978-3-934575-89-9
Schlagwörter	Reformpädagogik; Individuelle Förderung; Schulforschung; Schulpädagogik; Schulqualität; Schulprofil; Schulentwicklung; Offene Schule; Kooperatives Lernen; Beispiel; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmodell; Inklusion; Berufsausbildung; Kaufmännischer Beruf; Gewaltprävention; Internationaler Vergleich; Praxisbericht; Qualitätsentwicklung; Theoriebildung; Deutschland; Ecuador; Indien; Karlsruhe; Kassel; Kenia; Köln; Tansania; USA; Österreich
Abstract	Der zweite von vier Teilbänden zur Frage Was sind gute Schulen? bezieht sich in einem ersten Teil auf Schulprofile, Konzeptionen und Strukturen einer guten Schule im nationalen und internationalen Kontext. In einem zweiten Teil werden nationale und internationale Schulinitiativen ausführlich hinsichtlich ihrer schulpraktischen Realisierung analysiert. In einem dritten Teil werden Unterrichtskonzeptionen und Unterrichtsprojekte guten Unterrichts in einer guten Schule vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2