Sprachmittlung - Warum gute Praxis gute Theorie braucht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Abendroth-Timmer, Dagmar; Plikat, Jochen
Titel	Sprachmittlung - Warum gute Praxis gute Theorie braucht.
Quelle	In: Hispanorama, (2017) 155, S. 10-16Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Mehrsprachigkeit; Übersetzung; Praxisbezug; Unterrichtsplanung; Aufgabenanalyse; Dolmetschen; Aufgabenanalyse; Unterrichtsplanung; Lehrmaterialentwicklung; Dolmetschen; Mehrsprachigkeit; Sprachmittlung; Übersetzung; Praxisbezug
Abstract	Wie Aufgaben zur Förderung der Sprachmittlungskompetenz entworfen werden können, wird im Beitrag aufgezeigt. Zunächst wird eine Übersicht über die bildungspolitische Relevanz von Sprachmittlung geboten. Anschließend werden Kriterien zur Unterscheidung zwischen Übersetzen / Dolmetschen und Sprachmittlung thematisiert. Über die Rolle von Mehrsprachigkeit und Interkulturalität in der Sprachmittlung wird danach berichtet. Nach der Darstellung eines Beispiels für die fehlende Authentizität von Sprachmittlungsaufgaben wird ein Theoriemodell vorgestellt, welches die Komplexität der Kompetenz Sprachmittlung verdeutlicht. Zum Schluss werden Vorschläge für den Einsatz des Modells im Unterricht unterbreitet.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2018/1

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