Evangelische Schulseelsorge. Ihre kontextuelle und disziplinäre Verortung in der Theoriebildung.

Autor/in	Schweiker, Wolfhard
Titel	Evangelische Schulseelsorge. Ihre kontextuelle und disziplinäre Verortung in der Theoriebildung.
Quelle	In: Wege zum Menschen, 69 (2017) 3, S. 273-288Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0043-2040; 2196-8284
DOI	10.13109/weme.2017.69.3.273
Schlagwörter	Evangelische Kirche; Evangelische Kirche
Abstract	Die Theorie verortet die evangelische Schulseelsorge heterogen "zwischen allen Stühlen" schulischer Handlungsfelder. Angesichts einer dominant religionspädagogischen Theoriebildung, ungeklärter Rollenprofile und Kooperationsformen mit Agenten der psychosozialen Personensorge an der Schule wird eine Besinnung auf das Kerngeschäft vorgeschlagen, damit evangelische Schulseelsorge primär dort ihren Platz einnimmt, wo sie ihrem Namen nach hingehört: In die evangelische Theologie, in Seelsorgetheorie und Seelsorgepraxis. Theory's reflections are locating pastoral care in schools heterogeneously "between different stools" of school practice. Religious education is dominating these reflections, whereas role profiles and cooperations with welfare teams in schools remain indistinct. Therefore focusing on core business is suggested. Thus pastoral care in schools will take a seat in theory and practice of pastoral care where it literally belongs to.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/4