Forschendes Lernen in der Lehrerbildung - später Erfolg oder ein Missverstehen? Probleme der Forschenden Grundhaltung und Antwortversuche im Rahmen der Bielefelder Qualitätsoffensive Lehrerbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Heinrich, Martin
Titel	Forschendes Lernen in der Lehrerbildung - später Erfolg oder ein Missverstehen? Probleme der Forschenden Grundhaltung und Antwortversuche im Rahmen der Bielefelder Qualitätsoffensive Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Webler, Wolff-Dietrich (Hrsg.); Jung-Paarmann, Helga (Hrsg.): Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt. Festschrift für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag. Bielefeld: Webler (2017) S. 161-175Verfügbarkeit
Reihe	Hochschulwesen - Wissenschaft und Praxis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-946017-06-6
Schlagwörter	Bielefeld; Lehrerbildung; Nordrhein-Westfalen; Studium; Universität; Hochschule; Studentenschaft; Lehrerbildung; Studium; Universität; Hochschule; Studentenschaft; Bielefeld; Nordrhein-Westfalen
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2017/4

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