Türkischunterricht im deutschen Schulsystem. Bestandsaufnahme und Perspektiven.

Autor/inn/en	Schroeder, Christoph; Küppers, Almut
Titel	Türkischunterricht im deutschen Schulsystem. Bestandsaufnahme und Perspektiven.
Quelle	Aus: Küppers, Almut (Hrsg.); Pusch, Barbara (Hrsg.); Semerci, Pinar Uyan (Hrsg.): Bildung in transnationalen Räumen. Wiesbaden: Springer VS (2016) S. 191-212 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-09641-0; 978-3-658-09642-7
DOI	10.1007/978-3-658-09642-7_12
Schlagwörter	Deutschland; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Türkisch; Muttersprachlicher Unterricht; Türkischunterricht; Interkulturelles Lernen; Bildungsertrag; Bildungsertrag; Schulsystem; Grundschule; Interkulturelles Lernen; Fremdsprachenunterricht; Türkisch; Türkischunterricht; Muttersprachlicher Unterricht; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag argumentieren die Autoren, dass das wertschöpfende Potenzial von Migrantensprachen in einer stets wachsenden Welt grenzüberschreitender Bildungsräume noch nicht (an)erkannt worden ist. Gestützt auf eine Analyse des aktuellen Standes des Türkischen im staatlichen Schulsystem in Deutschland zeigen sie auf, wie das Festhalten an gängigen Begriffen wie "Herkunftssprachen" die Ethnisierung von Problemen im Zusammenhang mit der (sprachlichen) Bildung von Lernenden mit einem sogenannten Migrationshintergrund perpetuiert. Eine Aufnahme des Herkunftssprachenunterrichts in die formalen Lehrpläne und ein Ausbau sowie die Umbenennung dieser Sprachen zu "modernen Fremdsprachen" würden diese Fächer auch für einsprachige Kinder der Mehrheitsbevölkerung zugänglich machen und damit Freiraum für interkulturelle Begegnungen schaffen sowie eine wechselseitige Integration und den sozialen Zusammenhalt fördern. Solange Migrantensprachen nicht im staatlichen Schulsystem integriert und aufgewertet werden und jenseits formaler Bildungsangebote in informellen Kontexten verhaftet sind, bleibt die Fehlwahrnehmung bestehen, dass Türkischunterricht Unterricht "für die Türken" sei. Damit wird das Bildungspotenzial dieser Sprache nicht erkannt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4