Nachhaltigkeit als interdisziplinäres Thema und Ziel im naturwissenschaftlichen Unterricht.

Autor/inn/en	Aderhold, Janina; Woest, Volker
Titel	Nachhaltigkeit als interdisziplinäres Thema und Ziel im naturwissenschaftlichen Unterricht.
Quelle	Aus: Maurer, Christian (Hrsg.): Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Regensburg: Universität Regensburg (2016) S. 425-427 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 36; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2015
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-121254
Schlagwörter	Naturwissenschaftlicher Unterricht; Nachhaltigkeit; Fächerübergreifendes Lernen; Lernzirkel; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Nachhaltigkeit
Abstract	Die Aktualität der Thematik Nachhaltigkeit wird sowohl durch curriculare Arbeiten im Bereich der Green Chemistry (Burmeister, Jokmin & Eilks, 2011) als auch in der Umsetzung eines nachhaltigen organischen Praktikums (Hopf et al., 2004) deutlich. Mit dem Poster wird ein Lernzirkel für den naturwissenschaftlichen Unterricht vorgestellt, der sich sowohl an dem Mehrdimensionenmodell (Deutscher Bundestag, 1998) orientiert als auch theoretische Überlegungen zur Gestaltungskompetenz (Programm Transfer 21, 2007) und Syndrome Globalen Wandels einbezieht. Eingesetzt werden kann dieser im interdisziplinären Kontext des Biologie- und Chemieunterrichts, womit er eine erste, orientierende Grundlage für die Erarbeitung eines Gesamtkonzepts "Nachhaltigkeit im Biologie- und Chemieunterricht" bietet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/4