Modularisierung von und in beruflichen Bildungsgängen: zwischen Anspruch und Wirklichkeit.

Autor/inn/en	Pilz, Matthias; Li, Junmin
Titel	Modularisierung von und in beruflichen Bildungsgängen: zwischen Anspruch und Wirklichkeit.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 69 (2016) 4, S. 487-514Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
DOI	10.7788/bue-2016-0408
Schlagwörter	Bildungsgang; Berufsausbildung; Bildungspolitik; Deutschland; Berufsbildung; Bildungspolitik; Bildungsgang; Weiterbildung; Qualifikation; Hochschulbildung; Individualisierung; Flexibilisierung; Individualisierung; Bildungsprogramm; Flexibilisierung; Berufsausbildung; Berufsbildung; Qualifikation; Hochschulbildung; Weiterbildung; Implementierung; Modularisierung; Deutschland
Abstract	The modularisation of educational programmes in general education, in vocational education and training (VET), and in the academic sector has been an important topic in many European countries. In Germany, the debate on modularisation has been taking place in the field of VET for years. The pros and cons of modularisation have been discussed intensively. However, these argumentations are mostly based on surmises. Empirical data are almost entirely lacking. Their study addresses this lack of research. Based on two modular training programmes, the authors explore the differences between policy claims on modularisation and what actually happens in practice. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3