Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen.

Sonst. Personen	Puhr, Kirsten (Hrsg.); Geldner, Jens (Hrsg.)
Titel	Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2017), XIV, 351 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-13774-6; 978-3-658-13774-8; 978-3-658-13775-5
DOI	10.1007/978-3-658-13775-5
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Narratives Interview; Schulerinnerung; Integrierte Gesamtschule; Schüler; Inklusion; Erzählung; Partizipation; Ausgrenzung; Biografie; Erfahrungsbericht; Behinderter; Deutschland; Frankfurt am Main
Abstract	Konzeptionen und Praxen inklusionsorientierter Schulen werfen ambivalente Fragen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen auf. Sowohl die theoretischen Einsätze als auch die lebensgeschichtlichen und analytischen Erzählungen dieses Buches geben ein Bild davon, dass solche Fragen in diskursiven Praxen schulischer Inklusion und Exklusion in unterschiedlichsten Weisen zu handhaben sind, aber nicht abschließend beantwortet werden können. Damit stellt sich eine erziehungs- und sozialwissenschaftlich sowie bildungspolitisch motivierte Perspektive auf integrations- und inklusionspädagogische Konzepte und Praxen zur Diskussion, die deren kritisch-produktives Potential in kontingenten, vieldeutigen und instabilen Konstruktionen und den damit verbundenen Machtverhältnissen sucht. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3