Beziehungsstrukturen und Schulentwicklung. Zum Beitrag sozialer Netzwerkanalysen für die Untersuchung schulischer Kooperations- und Entwicklungsprozesse.

Autor/inn/en	Kolleck, Nina; Kulin, Sabrina
Titel	Beziehungsstrukturen und Schulentwicklung. Zum Beitrag sozialer Netzwerkanalysen für die Untersuchung schulischer Kooperations- und Entwicklungsprozesse.
Quelle	Aus: Prinz, Doren (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.): Der Forschung, der Lehre, der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [145]-166Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3457-2; 978-3-8309-3457-8
Schlagwörter	Erziehungsziel; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Forschungsdesign; Metaanalyse; Mixed-Methods-Design; Sekundäranalyse; Soziale Beziehung; Berlin; Deutschland; Gelsenkirchen; Hamburg; Innovation; Kooperation; Musikinstrument; Nordrhein-Westfalen; Soziales Netzwerk; Erziehungsziel; Bildungsforschung; Metaanalyse; Schulforschung; Empirische Forschung; Vernetzung; Sekundäranalyse; Schulforschung; Musikinstrument; Musikpädagogik; Musikunterricht; Gemeinde (Kommune); Soziales Netzwerk; Nachhaltige Entwicklung; Fallbeispiel; Innovation; Kooperation; Vernetzung; Berlin; Deutschland; Gelsenkirchen; Hamburg; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autorinnen beschäftigen sich in ihrem Beitrag sowohl mit qualitativen als auch mit quantitativen Forschungsansätzen. Sie erörtern dabei den Nutzen entsprechender Modelle im Kontext von Netzwerkanalysen anhand von zwei empirischen Studien. Abschließend diskutieren die Autorinnen den Beitrag sozialer Netzwerkanalysen für die erziehungs- und bildungswissenschaftliche Forschung und zeigen damit exemplarisch, wie Akteurskonstellationen und Beziehungsmerkmale erfasst werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3