Sieben Thesen zur Notwendigkeit und / oder Unmöglichkeit einer, humanistischen Wende' der Empirischen Bildungsforschung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heinrich, Martin
Titel	Sieben Thesen zur Notwendigkeit und / oder Unmöglichkeit einer, humanistischen Wende' der Empirischen Bildungsforschung.
Quelle	Aus: Prinz, Doren (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.): Der Forschung, der Lehre, der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [43]-56Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3457-2; 978-3-8309-3457-8
Schlagwörter	Bildungstheorie; Empirische Pädagogik; Normative Pädagogik; Humanistische Pädagogik; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Vergleich; Lernstandserhebung; Beispiel; Französische Revolution; Wissenschaftstheorie; Sozialwissenschaften; Aufklärung (Epoche); Relevanz; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Der Autor beleuchtet [...] das Themenfeld der "Bildung" und versucht dabei, insbesondere bildungstheoretische Positionierungen und empirischer Forschungsmethoden zu kontrastieren und aktiv in einen Dialog zu bringen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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