Entwicklung eines Instruments zur Erfassung des fachdidaktischen Wissens von Chemie-Lehramtsstudierenden.

Autor/inn/en	Herzog, Stefanie; Taskin, Vahide; Bernholt, Sascha; Steffensky, Mirjam; Parchmann, Ilka
Titel	Entwicklung eines Instruments zur Erfassung des fachdidaktischen Wissens von Chemie-Lehramtsstudierenden.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Kiel: IPN-Verlag (2013) S. 536-538 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 33; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2012
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-360-1
Schlagwörter	Lehramtsstudent; Chemie; Berufswissenschaft
Abstract	Im Rahmen des KiL-Projektes wird das Professionswissen (Fachwissen, fachdidaktisches Wissen und pädagogisches Wissen (Shulman, 1986)) von Lehramtsstudierenden untersucht. Das hier dargestellte Teilprojekt stellt das chemiedidaktische Wissen in den Mittelpunkt. Fachdidaktisches Wissen wird hier in Anlehnung an Magnusson, Krajcik und Borko (1999) in Wissen über Schülerkognitionen und Instruktionsstrategien differenziert. Konkret geht es um die fachlichen Inhaltsbereiche: Struktur-Eigenschafts-Beziehungen und chemische Repräsentationen. Auf dem Poster werden die Konstruktion der Aufgaben zur Erfassung des fachdidaktischen Wissens sowie erste Ergebnisse der Pilotierung mit etwa 200 Chemie-Lehramtsstudierenden an zehn deutschen Universitäten dargestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2