Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gebauer, Michael |
|---|---|
| Titel | Kulturelle Barrieren, die Inklusion und Bildungsgerechtigkeit hierzulande im Wege stehen. |
| Quelle | In: Sache, Wort, Zahl, 44 (2016) 160, S. 36-44 |
| Beigaben | Tabellen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-6785 |
| Schlagwörter | Kultur; Leitbild; Deutschland; Grundschule; Leitbild; Internationaler Vergleich; Kultur; Heterogenität; Soziale Gerechtigkeit; Schulsystem; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Inklusion; Wertesystem; Soziale Gerechtigkeit; Internationaler Vergleich; Exklusion; Heterogenität; Deutschland |
| Abstract | "Nach wie vor ist Deutschland EU-weit Schlusslicht bei der Umsetzung der UN-Behindertenrechts-Konvention und der damit einhergehenden Realisierung der Inklusion im öffentlichen Schulsystem." Neben finanziellen oder dienstrechtlichen Gründen sind hierfür, wie der Verfasser zeigt, kulturelle Werte und Leitbilder verantwortlich. Der Umgang mit Heterogenität ist in Deutschland eher selektiv-exklusiv als inklusiv geprägt. Kulturvergleichende Studien machen die Wurzel des Problems deutlich: das deutsche kollektive Unterbewusstsein ist bestimmt von Angst und der Sehnsucht nach Kontrolle und Systemstabilisierung. Hinzu kommt, dass in Deutschland eine monochrone Low-Context-Kultur vorherrscht - alles Gründe für die strukturelle Exklusivität des deutschen Bildungssystems (teilw. übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2017/2 |
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