Rollstuhlbasketball in der Schule.

Autor/in	Thiele, Patrick
Titel	Rollstuhlbasketball in der Schule.
Quelle	Aus: Balz, Eckart (Hrsg.); Erlemeyer, Reinhard (Hrsg.); Kastrup, Valerie (Hrsg.); Mergelkuhl, Tim (Hrsg.): Gesundheitsförderung im Schulsport. Grundlagen, Themenfelder und Praxisbeispiele. Aachen: Meyer & Meyer (2016) S. 248-260Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89899-979-3; 978-3-89899-979-3
Schlagwörter	Basketball; Lernziel; Soziales Lernen; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Körpererfahrung; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Motorisches Lernen; Rollstuhlsport; Übungsform; Unterrichtseinheit; Gesundheitsförderung; Motorisches Lernen; Soziales Lernen; Lernziel; Übungsform; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsreihe; Fachdidaktik; Inklusion; Gesundheitsförderung; Basketball; Körpererfahrung; Rollstuhlsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Behinderter; Nicht Behinderter
Abstract	Das hier dargestellte Unterrichtsvorhaben soll im Kontext einer zunehmenden Bedeutung von Inklusion im Schulleben eine Möglichkeit für den Sportunterricht aufzeigen, gemeinsam mit körperlich gehandicapten Schülerinnen und Schülern Sport zu treiben. Gleichzeitig werden nicht gehandicapte Schülerinnen und Schüler für die Thematik körperlicher Beeinträchtigungen und den Umgang damit - so auch für ihre eigene Gesundheit - sensibilisiert, indem sie sich mit dem für sie unvertrauten Medium Rollstuhl im Zusammenhang mit sportlicher Bewegung auseinandersetzen. Die Schülerinnen und Schüler erfahren dabei, inwieweit ein gemeinschaftlich sportliches Handeln im Rollstuhlbasketball möglich ist. Ein Ziel ist dabei, dass Rollstuhlbasketball sowohl gehandicapten als auch nicht gehandicapten Schülerinnen und Schülern in gleicher Weise die Möglichkeit zu einem gemeinsamen, gesundheitlichen Sporttreiben bietet. Zunächst werden in den folgenden Ausführungen die didaktischen Zusammenhänge des Vorhabens erläutert (Rahmenbedingungen, Zielsetzungen und methodische Grundprinzipien), anschließend werden die einzelnen Unterrichtseinheiten ausführlich beschrieben und schließlich ein Fazit gezogen. (geändert). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2