"Unterricht auf werktätiger Grundlage" oder: Die Konstruktion einer doppelten curricularen Differenz durch Geschlechter- und Leistungsdifferenzierung in den Stundentafeln der Zürcher Sekundarstufe I.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Criblez, Lucien; Manz, Karin
Titel	"Unterricht auf werktätiger Grundlage" oder: Die Konstruktion einer doppelten curricularen Differenz durch Geschlechter- und Leistungsdifferenzierung in den Stundentafeln der Zürcher Sekundarstufe I.
Quelle	Aus: Groppe, Carola (Hrsg.); Kluchert, Gerhard (Hrsg.); Matthes, Eva (Hrsg.): Bildung und Differenz. Historische Analysen zu einem aktuellen Problem. Wiesbaden: Springer VS (2016) S. 203-227 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-10002-5; 978-3-658-10003-2
DOI	10.1007/978-3-658-10003-2_10
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Leistungsanforderung; Lehrplan; Schweiz; Volksschule; Zürich; Kanton; Leistungsanforderung; Stundenplan; Differenz; Schulgeschichte; Sekundarstufe I; Volksschule; Lehrplan; Stundenplan; Geschichte (Histor); 20. Jahrhundert; Differenz; Kanton; Schweiz; Zürich
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2017/2

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