Sinnkonstruktion und offenes Experimentieren im Physikunterricht. Eine qualitative Studie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gedaschko, Andreas
Titel	Sinnkonstruktion und offenes Experimentieren im Physikunterricht. Eine qualitative Studie.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Budrich (2015), 254 S.Verfügbarkeit Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 2013.
Reihe	Studien zur Bildungsgangforschung. 36
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-0095-9; 978-3-8474-0095-0
Schlagwörter	Physikunterricht; Sinngebung; Physikunterricht; Schülerexperiment
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2017/1

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