Orthographische Regelwerke im Praxistest. Schulische Rechtschreibleistungen vor und nach der Rechtschreibreform.

Autor/in	Grund, Uwe
Titel	Orthographische Regelwerke im Praxistest. Schulische Rechtschreibleistungen vor und nach der Rechtschreibreform.
Quelle	Berlin: Frank & Timme, Verlag für wissenschaftliche Literatur (2016), 242 S.Verfügbarkeit
Reihe	Sprachwissenschaft. 31
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7329-0279-X; 978-3-7329-0279-8
Schlagwörter	Vergleich; Deutschland; Gymnasium; Rechtschreibung; Schweiz; Rechtschreibunterricht; Deutsch; Diktat; Reform; Einheitsschule; Vergleich; Bundesland; Schulform; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Primarbereich; Gymnasium; Sekundarbereich; Einheitsschule; Schülerleistung; Deutsch; Diktat; Geschichte (Histor); Rechtschreibung; Rechtschreibunterricht; Bundesland; 20. Jahrhundert; Reform; Deutschland; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR; Schweiz
Abstract	Der primäre Zweck der Neuregelung der deutschen Rechtschreibung im Jahre 1996 war die Vereinfachung des Schreibens. Ist dieses Bestreben erfolgreich gewesen? Kritik an und Unbehagen in der Schreibkultur sind nach der Rechtschreibreform vielfach formuliert, aber nur sporadisch mit empirischen Befunden abgeglichen worden. Gerade aus dem Bereich der Orthographie erreichen schulische Leistungsdaten eher selten die interessierte Öffentlichkeit. Diese Studie versucht deshalb in einem Prä-Post-Vergleich Antworten auf zwei Fragen zu finden: Über welche orthographischen Fertigkeiten verfügten bzw. verfügen Sekundarstufenschüler vor und nach der Wendemarke von 1996? Und: In welcher Beziehung stehen veränderte Rechtschreibnormen als "Input" des Orthographieunterrichts und Rechtschreibleistungen als dessen "Output"? (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1