Einfach - Sprachen - lernen. Universalkonzepte für den optimalen Fremdsprachenunterricht.

Autor/in	Reineck, Natia
Titel	Einfach - Sprachen - lernen. Universalkonzepte für den optimalen Fremdsprachenunterricht. Einheitssachtitel: Sprachspezifische und sprachenübergreifende Konzepte für den Fremdsprachenunterricht am Beispiel des Deutschen und des Georgischen als Fremdsprache.
Quelle	Marburg: Tectum Verlag (2016), 245 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Friedrich-Schiller-Universität zu Jena, 2015.
Reihe	Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag. Reihe: Sprachwissenschaft. 2
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8288-3716-6; 978-3-8288-3716-4
Schlagwörter	Aktionsforschung; Beobachtung; Empirische Untersuchung; Interview; Methode; Qualitative Forschung; Lernpsychologie; Transfer; Aktionsforschung; Beobachtung; Deutschland; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Georgien; Interview; Jena; Methode; Didaktik; Lernpsychologie; Transfer; Übung; Konzeption; Lehr-Lern-Prozess; Didaktik; Lernmethode; Übung; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Konzeption; Deutschland; Georgien; Jena
Abstract	Lehrende von Fremdsprachen, insbesondere von "kleineren" Sprachen, wie zum Beispiel dem Georgischen, stehen nicht selten vor der Herausforderung, die hierzu passenden Lehr- und Lernmethoden für ihren Unterricht zu finden. Im Idealfall sollten es Methoden sein, die die Lernenden mit anhaltender Freude und Motivation dauerhaft zum Erfolg führen. Hierbei übernimmt der Transfer der sprachenübergreifenden Methoden eine zentrale Rolle. Kleine Sprachen können so von den Erfahrungen der großen Sprachen profitieren und die dort bewährten Methoden für sich übernehmen. Wie also können Wörter so gelernt werden, dass man sie nie wieder vergisst? Welche Lernstrategien haben sich hierbei besonders bewährt? Und welche Übungstypen machen den Lernenden am meisten Spaß und sind gerade deshalb als besonders produktiv einzustufen? (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1