Schreiben und Lesen fördern. Vorschläge zur Praxis des Deutschunterrichts.

Autor/inn/en	Ferencik-Lehmkuhl, Daria; Bremerich-Vos, Albert; Schwinning, Sandra
Titel	Schreiben und Lesen fördern. Vorschläge zur Praxis des Deutschunterrichts.
Quelle	Münster: Waxmann (2015), 96 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Ganz In - Materialien für die Praxis
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3349-5; 978-3-8309-3349-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-140275
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Gymnasium; Lesen; Leseunterricht; Nordrhein-Westfalen; Schreiben; Fachdidaktik; Beschreibung; Förderung; Ganztagsschule; Leistungsschwäche; Textproduktion; Sachtext; Leseförderung; Förderung; Sekundarstufe I; Gymnasium; Ganztagsschule; Leistungsschwäche; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Sachtext; Textproduktion; Lesefertigkeit; Leseförderung; Lesegeschwindigkeit; Lesen; Leseunterricht; Schreiben; Beschreibung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Durch die deutschdidaktische Arbeit im Projekt "Ganz In" erhalten Lehrkräfte mit diesem Band Anregungen zu wirksamen Materialien für die Gestaltung der zusätzlichen fachlichen Unterrichtszeit und damit eine Hilfestellung für die Unterrichtsentwicklung im Fach Deutsch. Hier wird primär gezeigt, wie die Schülerinnen und Schüler bei der Erarbeitung curricular verankerter Inhalte in den Kompetenzbereichen Lesen und Schreiben unterstützt werden sollen. In der Domäne Schreiben sind erprobte Konzepte allgemein und speziell für den Ganztagsschulbereich bislang eher rar; deshalb ist sie hier prominent vertreten. Es werden Vorschläge zum Umgang mit kohärenzbildenden Mitteln und zur Förderung der Überarbeitungskompetenz unterbreitet. Im Bereich Lesen geht es um die Förderung der Leseflüssigkeit und der Fähigkeit, Lesestrategien flexibel einzusetzen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3