Kooperationen zwischen Schulen und Unternehmen gestalten. Befunde aus der Untersuchung eines Einzelfalls in der Entrepreneurship Education.

Autor/in	Hofhues, Sandra
Titel	Kooperationen zwischen Schulen und Unternehmen gestalten. Befunde aus der Untersuchung eines Einzelfalls in der Entrepreneurship Education.
Quelle	In: Zeitschrift für ökonomische Bildung, (2013) 1, S. 1-27Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2196-3533
DOI	10.7808/zfoeb.1.1.65
Schlagwörter	Bildung; Evaluation; Soziale Rolle; Bildung; Curriculum; Deutschland; Gymnasium; Kooperation; Schule; Soziale Rolle; Unternehmen; Wettbewerb; Evaluation; Hochschule; Projekt; Fachdidaktik; Lernerfolg; Prozessanalyse; Schule; Gymnasium; Lernerfolg; Curriculum; Fachdidaktik; Projekt; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Unternehmen; Wettbewerb; Wirtschaftskunde; Ökonomie; Hochschule; Implementierung; Kooperation; Prozessanalyse; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, wie sich Kooperationen zwischen Schulen und Unternehmen aus didaktischer Sicht gestalten lassen. Hierzu wird geklärt, was unter einer Schule-Wirtschaft-Kooperation zu verstehen ist und welche Perspektiven sich ausgehend von Kooperation als Metakonzept für ihre Gestaltung und Untersuchung in der Schule ergeben. Mit "business@school -eine Initiative von The Boston Consulting Group" wird im Anschluss eine Schule-Wirtschaft-Kooperation vorgestellt, die sich zur näheren Betrachtung besonders eignet: Gründe dafür sind z.B. die Komplexität des zugrundeliegenden Kooperationsgefüges, ihre inhaltliche Stoßrichtung sowie die hohe Beständigkeit. Ausgehend von der Idee, künftige Schule-Wirtschaft-Kooperationen gestalten zu wollen, werden Befunde aus der Evaluation des Projekts mit Blick auf personale und organisationale Einflussgrößen auf die Kooperation gezeigt und fallbezogen analysiert. Abschließend werden didaktische Implikationen mit Bezug zur ökonomischen Bildung im Speziellen und zu Schule im Allgemeinen abgeleitet und Herausforderungen bei dessen Planung und Realisation skizziert (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2