Historisches Verstehen durch Literaturgeschichte? Plädoyer für eine reflektierte Erinnerungsarbeit.

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Autor/in	Nutz, Maximilian
Titel	Historisches Verstehen durch Literaturgeschichte? Plädoyer für eine reflektierte Erinnerungsarbeit.
Quelle	In: Didaktik Deutsch, 2 (1997) 2, S. 35-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-4355
Schlagwörter	Forschung; Methode; Formale Bildung; Verstehen; Forschung; Literatur; Literaturwissenschaft; Methode; Verstehen; Linguistik; Analyse; Literaturpädagogik; Formale Bildung; Prozessorientierung; Linguistik; Literatur; Literaturgeschichte; Literaturpädagogik; Literaturwissenschaft; Geschichte (Histor); Bildende Kunst; Kulturelle Bildung; Analyse
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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