Das Phänomen "Empathie" beim Lesen literarischer Texte. Eine didaktisch- kompetenzorientierte Annäherung.

Autor/in	Olsen, Ralph
Titel	Das Phänomen "Empathie" beim Lesen literarischer Texte. Eine didaktisch- kompetenzorientierte Annäherung.
Quelle	In: Zeitschrift ästhetische Bildung, 3 (2011) 1, 16 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-5099
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Kompetenz; Forschung; Methode; Formale Bildung; Kognitionspsychologie; Vermittlung; Bildung; Forschung; Lesen; Literatur; Literaturunterricht; Methode; Pädagogik; Fachdidaktik; Kompetenz; Literaturpädagogik; Formale Bildung; Prozessorientierung; Fachdidaktik; Literatur; Literaturpädagogik; Literaturunterricht; Lesen; Vermittlung; Kulturelle Bildung
Abstract	Eine häufige Antwort von Lehramtsstudierenden auf die Frage "Was ist Empathie hinsichtlich der Rezeption literarischer Texte?" lautet: "Wenn der Leser die Perspektive des Protagonisten übernimmt!" Oft vertreten wird auch die Ansicht, dass es sich um eine "Einfühlung in den Protagonisten" handele. Auf tiefer zielende Nachfragen hin kommen sehr unterschiedliche, bisweilen diffuse Vorstellungen zum Vorschein, aus denen hervorgeht, dass die Antwortenden im Unklaren darüber sind, ob es sich bei einer 'literarischen Empathiefähigkeit' um emotionale oder/und kognitive Fähigkeiten handelt - und was damit gemeint ist. Es ist anzunehmen, dass sich dieses nicht-repräsentative Ergebnis bei einer Befragung von Deutschlehrern bestätigen ließe.
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2