Offenheit als reziproke Bedingung des pädagogischen Arbeitsbündnisses: eine empirische Rekonstruktion. Eine empirische Rekonstruktion.

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Autor/inn/en	Hofmann, Beate; Meyer, Nikolaus
Titel	Offenheit als reziproke Bedingung des pädagogischen Arbeitsbündnisses: eine empirische Rekonstruktion. Eine empirische Rekonstruktion.
Quelle	In: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 61 (2015) 3, S. 28-30 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-7905; 0423-3530
DOI	10.3278/EBZ1503W028
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-64680-2
Schlagwörter	Pädagogik; Evaluation; Erwachsenenbildung; Lehrer; Pädagogik; Perspektive; Theologie; Evaluation; Teilnehmer; Lehrer; Lehrgang; Theologie; Erwachsenenbildung; Teilnehmer; Perspektive
Abstract	Anhand einer Evaluation von theologischen Kursen sowie einer Studie über das Verhalten von Erwachsenenbildner/-innen untersuchten die Autoren/-innen, im welchen Maße eine offene Grundhaltung der Teilnehmenden und Lehrenden den Bildungsprozess beeinflusst.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2016/2

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