Ein "neutrales Vergleichsmedium, das niemandes Muttersprache ist"? Zur Bedeutung der ("Bildungs")Sprachen Latein und Griechisch in fachdidaktischen Diskursen der amtlich deutschsprachigen Migrationsgesellschaft.

Autor/in	Thoma, Nadja
Titel	Ein "neutrales Vergleichsmedium, das niemandes Muttersprache ist"? Zur Bedeutung der ("Bildungs")Sprachen Latein und Griechisch in fachdidaktischen Diskursen der amtlich deutschsprachigen Migrationsgesellschaft.
Quelle	Aus: Thoma, Nadja (Hrsg.); Knappik, Magdalena (Hrsg.): Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften. Machtkritische Perspektiven auf ein prekarisiertes Verhältnis. Bielefeld: transcript (2015) S. 179-204 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kultur und soziale Praxis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8376-2707-1; 978-3-8376-2707-7; 978-3-8394-2707-1
DOI	10.14361/9783839427071-008
Schlagwörter	Bildungssprache; Bildung; Bildungsgeschichte; Gesellschaft; Bildung; Diskurs; Europa; Gesellschaft; Lateinunterricht; Schule; Schulpolitik; Sprache; Universität; Schulpolitik; Griechisch; Latein; Migration; Analyse; Fachdidaktik; Beispiel; Griechischunterricht; Schule; Schulgeschichte; Beispiel; Fachdidaktik; Sprache; Sprachgeschichte; Altgriechisch; Altphilologie; Griechisch; Griechischunterricht; Latein; Lateinunterricht; Migration; Universität; Analyse; Diskurs; Deutscher Sprachraum; Europa
Abstract	[Die Autorin] geht in ihrer Analyse dem Verständnis von Bildungssprache in altphilologisch-fachdidaktischen Diskursen nach. Sie zeigt, dass der Unterricht in Latein und Altgriechisch in fachdidaktischen Texten als in besonderem Ausmaß geeignet für die Herstellung von Bildungserfolg konstruiert wird. Konstitutiv für die untersuchten Diskurse sind die unilineare Darstellung von (Sprach-)Geschichte, die idealisierende Konstruktion von "Europa" als Endpunkt einer im antiken Griechenland wurzelnden kulturellen Entwicklung, und die weitgehende Vernachlässigung der Migrationstatsache. [Die Verfasserin] zeigt, dass einer Konstruktion von Latein als "neutrale[m] Vergleichsmedium, das niemandes Muttersprache ist" [...] die Vielschichtigkeit und Komplexität sprachlicher und sozialer Zusammenhänge und Hierarchien zum Opfer fallen. Unter Rückgriff auf postkoloniale und migrationspädagogische Überlegungen macht sie abschließend Reflexionsangebote für den Umgang mit Latein und Griechisch an Schulen in europäischen Migrationsgesellschaften. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/2