Der publikationsorientierte Erwerb von Schreibkompetenzen. Zur Orientierung des studentischen Schreibens am wissenschaftlichen Veröffentlichungsprozess.

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Autor/in	Kühl, Stefan
Titel	Der publikationsorientierte Erwerb von Schreibkompetenzen. Zur Orientierung des studentischen Schreibens am wissenschaftlichen Veröffentlichungsprozess.
Quelle	In: Das Hochschulwesen, 63 (2015) 5/6, S. 143-157Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 21; Literaturangaben S. 156-157
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-2974
Schlagwörter	Beratung; Deutschland; Student; Veröffentlichung; Beratung; Schreibtechnik; Schreibkompetenz; Erwerbstätigkeit; Wissenschaftliches Schreiben; Konzept; Publizieren; Veröffentlichung; Wissenschaftliche Publikation; Student; Deutschland
Abstract	Geordnetes Denken lernt man am besten beim Schreiben - dies ist eine verbreitete Einsicht. Denken lernen wird häufig auch als eigentliches Ziel des Studiums eingeordnet (auch wenn bei diesem "verkopften Bild" dann noch Handlungsfähigkeit fehlt). Aber wie soll geordnet denken gelernt werden, wenn es an der Schreibkompetenz schon mangelt? Und wie können Studium und Lehre darauf reagieren? Damit sind wir beim Thema, das Stefan Kühl mit einem umfangreichen Artikel einleitet. Er stellt seinen Ansatz aus Publikationsperspektive dar: Der publikationsorientierte Erwerb von Schreibkompetenzen. Zur Orientierung des studentischen Schreibens am wissenschaftlichen Veröffentlichungsprozess. Dieser Prozess liefert die qualitativen Maßstäbe, an denen sich der einschlägige Lernprozess ausrichten kann. (zhb/Text übernommen). The ability to write scientific papers is crucial for students. Although a lot of instructions exist that should help them develop their writing skills, promising concepts are still missing. This article shows how students can improve their writing skills by making them familiar with the process of scientific publication. We illustrate our approach by showing how student papers that have been successfully published as articles, reviews, books, research applications or Internet blogs. (zhb/text adopted).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2016/2

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