Beratung durch das persönliche Umfeld funktionaler Analphabeten und Analphabetinnen.

Autor/in	Buddeberg, Klaus
Titel	Beratung durch das persönliche Umfeld funktionaler Analphabeten und Analphabetinnen.
Quelle	In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report, (2015) 2, S. 213-226 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2364-0022
DOI	10.1007/s40955-015-0029-6
Schlagwörter	Zwischenmenschliche Beziehung; Beratung; Zwischenmenschliche Beziehung; Lebenslanges Lernen; Teilnehmerorientierung; Weiterbildungsberatung; Schreib- und Lesefähigkeit; Beratung; Schreib- und Lesefähigkeit; Weiterbildungsberatung; Lebenslanges Lernen; Teilnehmerorientierung
Abstract	Obwohl Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben gemeinhin als Tabuthema gelten, lässt sich auf Basis neuer empirischer Ergebnisse zeigen, dass ein breites "Mitwissen" über Lese- und Schreibprobleme existiert. Rund 40 Prozent der Erwachsenen kennen jemanden, der oder die auffällig fehlerhaft schreibt oder sogar sehr ernsthafte Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben hat. Dieses Wissen, das in verschiedenen Lebensbereichen besteht (Familie, Beruf, Freundeskreis), bietet theoretisch ein hohes Potenzial dafür, dass das mitwissende Umfeld die Betroffenen über Lernmöglichkeiten informiert. In diesem Beitrag wird dies als informelle Weiterbildungsberatung beschrieben. Das beschriebene Potenzial wird jedoch nur in geringem Umfang genutzt. Mehrheitlich weisen die mitwissenden Personen die Betroffenen nicht auf Weiterbildungsmöglichkeiten hin. Dem liegt unter anderem ein Informationsdefizit bei den Mitwissenden zugrunde. Nicht nur Betroffene, sondern auch deren Umfeld sind durch Informationskampagnen zu adressieren, um diese Informationslücken zu schließen.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2016/1