Sportunterricht mehrperspektivisch gestalten. Unterrichtspraktische Anregungen im Kontext eines erfahrungsorientierten Ansatzes.

Autor/in	Bauer, Michael
Titel	Sportunterricht mehrperspektivisch gestalten. Unterrichtspraktische Anregungen im Kontext eines erfahrungsorientierten Ansatzes.
Quelle	In: Lehrhilfen für den Sportunterricht, 64 (2015) 6, S. 1-4 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2461
Schlagwörter	Leistungsentwicklung; Wahrnehmungsfähigkeit; Schulsport; Sportunterricht; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Handlungsfähigkeit; Schülerverhalten; Unterrichtsstil; Bewegungserfahrung; Leistungsentwicklung; Anforderungsprofil; Vielfalt; Schülerverhalten; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsstil; Fachdidaktik; Bewegungserfahrung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Anforderungsprofil; Handlungsfähigkeit; Vielfalt
Abstract	Die Lehrpläne der Bundesländer sehen das Unterrichtsprinzip der Mehrperspektivität als ein durchgängiges Kriterium für einen modernen Sportunterricht vor. Darin soll die Schülerschaft unter Anleitung der Lehrkraft Bewegung, Spiel und Sport aus unterschiedlichen Sinnperspektiven des sportlichen Handelns erleben dürfen. Folgendes pädagogische Konzept eines "erziehenden Sportunterrichts" bildet dazu die Grundlage: 1. "Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrung erweitern"; 2. "Etwas wagen und verantworten"; 3. "Gemeinsam handeln, wettkämpfen, sich verständigen"; 4. "Leisten erfahren, verstehen und einschätzen"; 5. "Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln"; 6. "Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten". Obererstes Ziel ist es darin, die Schülerinnen und Schüler handlungsfähig zu machen. Vor diesem Hintergrund stellt der "mehrperspektivisch ausgerichtete erfahrungsorientierte Ansatz" Vorschläge für die Unterrichtspraxis vor. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2016/1