Portfolios. Digitale Formen der Lernwege-Dokumentation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Giebenhain, Nadine; Jaklin, Peter
Titel	Portfolios. Digitale Formen der Lernwege-Dokumentation.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 25 (2015) 98, S. 22-24Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3717; 0941-519X
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Mediennutzung; Baden-Württemberg; Dokumentation; Lernen; Schüler; Beispiel; Konzeption; Medienkompetenz; Schüler; Lernen; Lernprozess; Beispiel; Konzeption; Portfolio; Dokumentation; Baden-Württemberg
Abstract	Die Autoren skizzieren, wie ein digitales Instrument zur Lernwege-Dokumentation aussehen kann, mit dem sich der Erwerb von Medienkompetenz begleiten lässt. Solche Werkzeuge wurden in verschiedenen Bundesländern entwickelt. Der Beitrag stellt das baden-württembergische Konzept "Schüler-Medienportfolio" ausführlicher vor und zeigt, wie es den Lernprozess auf unterschiedlichen Ebenen unterstützen kann. Die Materialien liegen frei zum Download bereit; geplant ist ein Ausbau des Konzepts in Richtung eines ePortfolios, in das sich u.a. auch digitale Arbeitsprodukte einbinden lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1

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