Dokumentation () Dokumentation. Funktions- und zielgruppenabhängige Varianten bei Schülerdokumentationen.

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Autor/in	Schacht, Florian
Titel	Dokumentation () Dokumentation. Funktions- und zielgruppenabhängige Varianten bei Schülerdokumentationen. Gefälligkeitsübersetzung: Documentation () documentation. Variation of students' documentations depending on function and target group.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 56 (2014) 60, S. 34-37Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Schüler; Entdeckendes Lernen; Computer; Computerprogramm; Unterrichtsmedien; Computer-Algebra-System; Rechner; Schreiben; Funktion (Math); Mathematikunterricht; Präsentation; Dokumentation
Abstract	An die Dokumentation von Problembearbeitungen von Schülerinnen und Schülern sind aus fachlicher Sicht vielfältige Erwartungen gebunden. Gerade beim Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht steigen die Anforderungen an Dokumentationen - einerseits, weil mit dem digitalen Werkzeug ein zusätzliches Medium von den Lernenden genutzt wird, dessen Einsatz dokumentiert werden sollte. Andererseits wird im Unterricht neben der Fach- und der Umgangssprache noch eine dritte sprachliche Dimension genutzt: die Werkzeugsprache. In diesem Artikel werden unterschiedliche Dokumentationsvarianten einer Aufgabe diskutiert, die - je nach Funktion und Zielgruppe - spezifischen Nutzen und Potenzial, aber auch Grenzen haben.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/4

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