Effektiver Unterricht über die Europäische Union - Ergebnisse einer Studie zur Schülerperzeption von Politikunterricht.

Autor/inn/en	Weißeno, Georg; Landwehr, Barbara
Titel	Effektiver Unterricht über die Europäische Union - Ergebnisse einer Studie zur Schülerperzeption von Politikunterricht.
Quelle	Aus: Oberle, Monika (Hrsg.): Die Europäische Union erfolgreich vermitteln. Perspektiven der politischen EU-Bildung heute. Wiesbaden: Springer VS (2015) S. 99-109 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-06816-7; 978-3-658-06816-5; 978-3-658-06817-2
DOI	10.1007/978-3-658-06817-2_7
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Selbstkonzept; Baden-Württemberg; Motivation; Politik; Politische Bildung; Schuljahr 10; Bildungsforschung; Fachdidaktik; Kompetenz; Fachwissen; Lehr-Lern-Forschung; Europäische Union; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Fachwissen; Lehr-Lern-Forschung; Motivation; Unterrichtsqualität; Fachdidaktik; Politik; Politische Bildung; Studie; Wissenszuwachs; Europäische Union; Studie; Baden-Württemberg
Abstract	Die Studie untersucht die Wirksamkeit des Politikunterrichts aus der Schülersicht. Der Wissenszuwachs von 1071 Schüler/-innen der 9. & 10. Klassen über die Europäische Union wird in Versuchs- und Kontrollgruppen erhoben. Als theoretischer Bezug dient das Kompetenzmodell von Detjen et al. [...]. Untersucht werden die Kompetenzdimensionen Fachwissen und Motivation über das leistungsbezogene Selbstkonzept. Zusätzlich sind die Tiefenstruktur des Unterrichts über die konstruktive Unterstützung und kognitive Aktivierung sowie das Kontextmerkmal der sozialen Eingebundenheit aus Schülersicht erhoben. Wissen und Selbstkonzept hängen positiv zusammen. Der kognitiv aktivierende Unterricht hat einen positiven Effekt auf die Leistung und soziale Eingebundenheit auf das Selbstkonzept. Kognitiv aktivierender Unterricht und die wahrgenommene konstruktive Unterstützung der Lehrkraft korrelieren unter Kontrolle des Wissens hoch miteinander. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/3