Die Ausbildung von Fachkräften als Konflikt von Wissens- und Vermittlungsformen. Reflexionen anhand eines Fallbeispiels aus der Metallindustrie.

Autor/in	Bahl, Anke
Titel	Die Ausbildung von Fachkräften als Konflikt von Wissens- und Vermittlungsformen. Reflexionen anhand eines Fallbeispiels aus der Metallindustrie.
Quelle	Aus: Koch, Gertraud (Hrsg.); Warneken, Bernd Jürgen (Hrsg.): Wissensarbeit und Arbeitswissen. Zur Ethnografie des kognitiven Kapitalismus. Frankfurt, Main: Campus (2012) S. 227-246 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Arbeit und Alltag. 05
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-593-39783-2
Schlagwörter	Erfahrungswissen; Arbeitsplatz; Diskurs; Industriebetrieb; Lernen; Ausbildung; Handlungsorientierung; Ausbilder; Ausbildungsordnung; Lernaufgabe; Gewerblich-technischer Beruf; Elektroberuf; Metallberuf; Erfahrungswissen; Informelles Lernen; Informelles Lernen; Lernen; Wissenstransfer; Handlungsorientierung; Prozessorientierung; Lernaufgabe; Ausbildung; Arbeitsplatz; Ausbildungsmethode; Ausbildungsordnung; Elektroberuf; Gewerblich-technischer Beruf; Metallberuf; Betriebliche Berufsausbildung; Diskurs; Theorie-Praxis-Beziehung; Industriebetrieb; Ausbilder
Abstract	'Dieser Beitrag untersucht einen Konflikt innerhalb eines mittelständischen Industriebetriebs, der anlässlich der Einführung neuer Ausbildungsprinzipien und -methoden in den Metall- und Elektro-Berufen entstand. Die Auseinandersetzung über die 'richtige' Durchführung der praktischen Ausbildung ist untrennbar verbunden mit der Frage, welche Fähigkeiten zukünftige Fachkräfte eigentlich brauchen. Anhand Interviewaussagen werden verschiedene innerbetriebliche Positionen gegenübergestellt (Unternehmensleitung, Ausbildungsleitung und Lehrwerkstatt, Betriebsabteilungen, Auszubildende) und die ihnen zugrundeliegenden Argumentationsmuster untersucht. Deutlich wird, dass unterschiedliche Arbeits- und Wissenskulturen aufeinanderstoßen und im Kern das traditionelle Selbstverständnis der Industriearbeiter zur Disposition steht. Ihre latenten Überzeugungen von der Bedeutung praktischen Erfahrungswissens und gelungenen Vermittlungsprozessen zwischen älteren und jüngeren Fachkräften werfen weiterführende Fragen über empirisch bislang kaum erforschte Zusammenhänge des informellen Lehrens und Lernens in Arbeitspraxen auf. (Textauszug, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2015/3