Mediengenerationen - gibt's die? Theoretische und analytische Sondierungen.

Autor/in	Kübler, Hans-Dieter
Titel	Mediengenerationen - gibt's die? Theoretische und analytische Sondierungen.
Quelle	Aus: Hartung, Anja (Hrsg.); Schorb, Bernd (Hrsg.); Kuttner, Claudia (Hrsg.): Generationen und Medienpädagogik. Annäherungen aus Theorie, Forschung und Praxis. München: kopaed (2012) S. 41-64Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft - Altern - Medien. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86736-174-6; 978-3-86736-174-3
Schlagwörter	Clusteranalyse; Soziales Milieu; Begriffsbildung; Lebensalter; Generation; Medien; Medienangebot; Medienentwicklung; Mediengeschichte; Mediennutzung; Medienpräferenz; Alter; Altersgruppe; Begriffsbildung; Kulturkritik; Lebensalter; Generation; Medien; Medienangebot; Kulturkritik; Soziale Schicht; Alter; Altersgruppe; Gruppe (Soz)
Abstract	[Der Autor] hinterfragt die analytische Präzision und Optionalität der viel bemühten Etikettierungen des Zusammenspiels von Generationen und gesellschaftlichen (mithin medialen) Innovationen und benennt Problemfelder und Desiderate, die einer soliden analytischen Bearbeitung entgegenstehen. Dabei argumentiert er, dass der Begriff der Generation weder in der Soziologie noch in den Medienwissenschaften hinreichend analytisch durchgearbeitet und präzisiert ist und allzu oft als unhinterfragtes Schema der Interpretation soziokultureller Lebenswirklichkeiten diene. In einer Korrespondenzbetrachtung exemplarischer Jugendstudien und medialer Entwicklungszüge prüft er generationenspezifische Gemeinsamkeiten. Dabei zeigt sich, dass sich die aufgestellten Typisierungen häufig als überzeichnet oder gar nicht existent erweisen, so dass Unterscheidungen ausschließlich entlang des Alters zu kurz greifen. Nicht zuletzt vor diesem Hintergrund konstatiert er einen Bedarf an differenzierteren Analysen, in welchen neben den soziodemografischen Faktoren die vielfältigen mithin biografischen und lebenslagenspezifisch motivierten Formen der Mediennutzung berücksichtigt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2