Wirkungen von Ganztagsschulen auf Schüler/innen.

Autor/inn/en	Kielblock, Stephan; Fraij, Amina; Hopf, Andrea; Dippelhofer, Sebastian; Stecher, Ludwig
Titel	Wirkungen von Ganztagsschulen auf Schüler/innen.
Quelle	Aus: Coelen, Thomas (Hrsg.); Stecher, Ludwig (Hrsg.): Die Ganztagsschule. Eine Einführung. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014) S. 155-171Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagentexte Pädagogik
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2179-0; 978-3-7799-2179-0
Schlagwörter	Leistungssteigerung; Angebot; Deutschland; Qualität; Schüler; Schule; Soziales Lernen; Unterricht; Wiederholung; Schulleistung; Bildungsangebot; Ganztagsschule; Leistungssteigerung; Wirkung; Bildungsangebot; Schule; Ganztagsschule; Schüler; Schulleistung; Schulnote; Schülerleistung; Soziales Lernen; Außerunterrichtliche Aktivität; Unterricht; Angebot; Effektivität; Effektivität; Qualität; Wiederholung; Wirkung; Deutschland
Abstract	[Der Beitrag beschäftigt sich] mit Fragen der (pädagogischen) Effektivität von Ganztagsschulen. Dabei soll der Fokus sowohl auf die Entwicklung der Schulleistungen als auch auf den Bereich des sozialen Lernens gerichtet werden. Die Erwartungen an die Ganztagsschule gehen zwar über diese beiden Bereiche hinaus, jedoch verkörpern beide Dimensionen zentrale Pole der leistungsbezogenen Wirkung einerseits und der "erzieherischen" Wirkungen andererseits. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2