Von der Vertreter-Demokratie zum eigenen Handeln. Was sind Schüler(innen)-Interessen und was verhindert ihre Durchsetzung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Müller, Paul; Schmidt, Peter
Titel	Von der Vertreter-Demokratie zum eigenen Handeln. Was sind Schüler(innen)-Interessen und was verhindert ihre Durchsetzung?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 11, S. 30-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Berlin; Deutschland; Schüler; Schule; Demokratisierung; Mitbestimmung; Schule; Schulgesetz; Schülervertretung; Schüler; Demokratisierung; Mitbestimmung; Erfahrungsbericht; Berlin; Deutschland
Abstract	Zwei Schüler der LandesSchüler *InnenVertretung Berlin bilanzieren, wie sie ihre Arbeit in der S[chüler]V[ertretung] erlebt haben, warum sie ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten als pseudodemokratisch erleben und welche Umdenkungsprozesse bei ihren Mitschülerinnen und Mitschülern, bei Lehrerinnen und Lehrern sowie der Schulleitung erfolgen müssen, damit sich Schule in eine Richtung verändert, die die Schulgesetze längst vorschreiben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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