Lese- und Literaturunterricht. 1. Geschichte und Entwicklung, konzeptionelle und empirische Grundlagen.

Sonst. Personen	Kämper-van den Boogaart, Michael (Hrsg.); Spinner, Kaspar H. (Hrsg.)
Titel	Lese- und Literaturunterricht. 1. Geschichte und Entwicklung, konzeptionelle und empirische Grundlagen.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2010), XII, 415 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0510-X; 3-8340-0511-8; 978-3-8340-0510-6; 978-3-8340-0511-3
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Bildungsgeschichte; Psychologie; Rezeption; Sozialisation; Deutschland; Deutschunterricht; Lesen; Leseunterricht; Literatur; Literaturunterricht; Psychologie; Rezeption; Bildungsstandards; Sozialisation; Text; Theorie; Didaktik; Evaluation; Kompetenz; Lesekompetenz; Didaktik; Deutschunterricht; Literatur; Literaturunterricht; Text; Geschichte (Histor); Lesekompetenz; Lesen; Leseunterricht; Theorie; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Dies ist der erste Teilband des dreibändigen Werkes "Lese- und Literaturunterricht" des Handbuchs "Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP)". "Die drei Bände zum Lese- und Literaturunterricht [...] geben einen umfassenden Überblick über Geschichte, Theorie und empirische Forschung der Lese- und Literaturdidaktik und bieten konkrete Anregungen für den Unterricht. Berücksichtigt sind alle Bildungsstufen von der Vorschule bis zur Ausbildung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer. Band 11,1 gilt den historischen und theoretischen Grundlagen einschließlich der Lesesozialisationsforschung, der Lesepsychologie und der Kompetenzdiskussion. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2