Ökonomische Begriffe kontrovers. Wirtschaftliche Fachkonzepte schülerorientiert vermitteln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bretschneider, Jana
Titel	Ökonomische Begriffe kontrovers. Wirtschaftliche Fachkonzepte schülerorientiert vermitteln.
Quelle	In: Praxis Politik (Westermann), 10 (2014) 5, S. 10-12Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-255X
Schlagwörter	Deutschland; Schülerorientierter Unterricht; Fachdidaktik; Kontroverse; Unterrichtsstunde; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Wirtschaftskunde; Ökonomie; Kontroverse; Deutschland
Abstract	Im fachdidaktisch orientierten Basisbeitrag der Themenheftes "Ökonomie in Einzelstunden" stellt die Autorin die Leitgedanken des Themenheftes vor. Es sind dies die Kontroversität der Themendarstellung, die Adressatenorientierung, die Erarbeitung der Themen in kleinen Unterrichtssequenzen (90 Minuten) sowie die Auswahl der Einzelthemen nach unterrichtspragmatischen Gesichtspunkten. Im zweiten Teil führt die Verfasserin in Kürze in die vierzehn Unterrichtsvorschläge des Hefts ein. Sechs Vorschläge thematisieren basale Ausgangsbedingungen heutiger Ökonomik, sechs Vorschläge den Bereich der Wirtschaftsunternehmen und zwei Vorschläge den Bereich staatlichen Handelns.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/2

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