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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Es scheint, als hafte den Migranten/-innen seit der Entstehung der Ausländerpädagogik in den siebziger Jahren der defizitäre Blick so stark an, dass Erfolgsgeschichten eher ausgeblendet werden. Auch wenn die problematischen Aspekte der Migration nicht zu unterschätzen sind, werden in der vorliegenden Studie genau diese bisher wenig beachteten Erfolgsgeschichten betrachtet. Untersucht wurde vor allem die kleine Gruppe der Akademiker/-innen mit Migrationshintergrund, die es offenbar geschafft hat, Hürden zu überwinden und aufgrund ihres Bildungserfolgs als integriert gilt. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, Bedingungen für einen erfolgreichen Integrationsprozess am Beispiel von Akademikerinnen herauszuarbeiten. Aus diesem Grund wurden die Werdegänge von Akademikerinnen genauer untersucht, um eine Antwort auf die Frage zu finden, wie die Integration zustande gekommen ist. (Orig.).
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