Inklusion. Deutungen und Funktionslogiken eines pädagogischen Slogans.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gaus, Detlef
Titel	Inklusion. Deutungen und Funktionslogiken eines pädagogischen Slogans.
Quelle	Aus: Drieschner, Elmar (Hrsg.); Gaus, Detlef (Hrsg.): Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen. Umweltbeziehungen des Bildungssystems aus historischer, systematischer und empirischer Perspektive. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. 265-299 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-06450-1; 978-3-658-06451-8
DOI	10.1007/978-3-658-06451-8_11
Schlagwörter	Systematische Pädagogik; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Schule; Schulsystem; Didaktik; Unterricht; Inklusion; Politisches System; Jugendhilfe; Kopplung; Deutschland
Abstract	Die Forderung "inklusiver" Beschulung ist ein Kernthema derzeitiger Herausforderungen an das Schulsystem. Hier werden, entlang der Theorieperspektive "Struktureller Kopplungen", die Verflechtungen zwischen politischem System, Schulsystem und dem System der Jugendhilfe einer Analyse unterzogen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/1

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