Entwicklung und Validierung eines kognitiven Diagnosemodells zur Eingangsdiagnose und -förderung in Klasse 5 - Teilmodell zu Schriftlichen Rechenverfahren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schulz, Andreas; Leuders, Timo
Titel	Entwicklung und Validierung eines kognitiven Diagnosemodells zur Eingangsdiagnose und -förderung in Klasse 5 - Teilmodell zu Schriftlichen Rechenverfahren.
Quelle	Aus: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. 2. (2014) S. 1115-1118 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Faktorenanalyse; Validität; Diagnose; Psychometrie; Schuljahr 05; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Rechenverfahren; Modell; Modellentwicklung; Stufenmodell; Baden-Württemberg; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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