Empirische Studie zum Vorwissen von Fünftklässlerinnen und Fünftklässlern zu negativen Zahlen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schindler, Maike
Titel	Empirische Studie zum Vorwissen von Fünftklässlerinnen und Fünftklässlern zu negativen Zahlen.
Quelle	Aus: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. 2. (2014) S. 1067-1070 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Deutschland; Gymnasium; Hauptschule; Mathematikunterricht; Niedersachsen; Integrierte Gesamtschule; Fachdidaktik; Ganze Zahl; Negative Zahl; Vorwissen; Schuljahr 05; Hauptschule; Gymnasium; Integrierte Gesamtschule; Fachdidaktik; Ganze Zahl; Mathematikunterricht; Negative Zahl; Vorwissen; Deutschland; Niedersachsen
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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